为贯彻落实《厦门市教育局等十一部门关于印发厦门市全面加强新时代学生心理健康教育工作实施方案的通知》精神，进一步加强新时代我市中小学心理健康教育工作，提升心理健康教育教科研水平，我市教育科学研究院组织了“2022—2023年度厦门市中小学心理健康教育优秀论文评选活动”。经资格审查、专家评审、心育办复核，我校张丽兰老师获得市级优秀论文一等奖第一名，方旭琼老师获三等奖。
成为教师前，我总听闻心理老师在学校定会是一个被边缘化的角色。但入职以来，我更多时候的感觉是“心理老师很重要”！皆因我校始终高度重视心理健康教育工作，全力推进心理健康教育工作常态化，大力支持心理育人工作的高质量发展。同时，于我个人而言，心理老师的重要性也体现在日常的咨询中，体现在危机干预里，体现在每一节心理课和每一场心理活动中等。因此，作为心理老师的我们，首要做的就是要重视自己本学科，充分利用各种“阵地”发挥出心理健康教育的育人价值。那么，我们如何练就好本事，守护好“阵地”呢？能研究就是一个心理老师的标配之一。
习近平总书记说“调查研究是谋事之基，成事之道”，“要把调查研究作为基本功”。而调查研究也恰恰是我们心理人必备的技能和素养之一。只有深刻了解学生，才能为学生提供有针对性的心理服务。我在教育实践中尤其是在咨询中发现——那些暂未能有效应对当前困境的学生，可能会通过一些自伤行为来缓解痛苦，他们倾向于重复、故意、直接伤害自己身体，包括割伤、抓伤、撞击硬物以及击打自己等。我渴望自己能够给予他们帮助，即使是一点点也好，加诸他们有着许多共性，由此我便开始了关于高中生非自杀性自伤问题的研究。我期望通过研究能够一定程度上分析出高中生非自杀性自伤行为背后复杂的影响过程，以便能够科学的、有针对性的、更好地开展学校心理健康教育，提高学生的心理健康水平，促进学生珍爱生命和幸福生活。
“穷理以致其知，反躬以践其实”，我将坚持教育研究与教育实践相互结合，最终回归实践，落脚于学生的心理健康发展，继续做好学校的心理健康教育工作。
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